1、二十一世紀人類進入信息論、網(wǎng)絡化、創(chuàng)新型為特征的知識經濟時代,在知識經濟的要求和推動下,對人才培養(yǎng)目標和模式,教育的內容和方法都有新的要求.數(shù)學教育的發(fā)展又為其他領域的研究提供操作平臺.因此數(shù)學思維發(fā)展對全民素質的提高有極重要的意義.自我調節(jié)學習是按照現(xiàn)代教育理論發(fā)展起來的一種教育實踐活動.該文分析了其理論基礎和發(fā)展現(xiàn)狀,針對大學生思維發(fā)展中辨證思維占優(yōu)勢、創(chuàng)造思維呈上升趨勢等顯著特點,結合高等數(shù)學自身以動態(tài)為主,高容量、深廣度,較初等

2、數(shù)學有質的飛躍的事實,分析了高度數(shù)學與初等數(shù)學的思維差異,闡明了自我調節(jié)運用于高等數(shù)學課程教學中的可能性和必要性,并通過教學實驗研究,從獲得的第一手材料證實了自我調節(jié)手段運用于高等數(shù)學教學中的可行性,從而也表明了它是促進學生數(shù)學思維發(fā)展的強有力的工具.理論和實踐證明,無論從教書育人、宏揚數(shù)學文化的角度,還是為了提高教學效果、提高數(shù)學思維、增強學生素質的具體目標,自我調節(jié)學習手段都是一種不可多得的利器.同時自我調節(jié)學習的運用和掌握為終身學