1、本研究在分析國內外語義網絡與高階思維能力發(fā)展研究現(xiàn)狀的基礎上，提出了運用語義網絡促進學習者高階思維能力發(fā)展的理論假設，建構了學習者運用語義網絡促進高階思維能力發(fā)展的學習模式，并通過實驗研究的方式對理論假設和學習模式進行了論證，以期為學習者在學習過程中使用認知工具提供有益的理論與實踐參考。
　　 全文共分六個部分。
　　 第一章緒論分析本研究的時代背景、學習者發(fā)展的需要，提出了本研究的問題，闡述本研究的研究意義、研究思路與

2、方法。
　　 第二章研究綜述圍繞語義網絡和高階思維能力發(fā)展兩個主題，對國內外的研究現(xiàn)狀進行了文獻分析。
　　 第三章理論基礎從建構主義學習理論、認知工具觀、分布式認知理論三個方面探討本研究的理論基礎。
　　 第四章理論假設探討語義網絡的定義、功能與特點，闡述高階思維的內涵，從理論角度闡述語義網絡與高階思維能力發(fā)展之間的關聯(lián)，提出運用語義網絡促進學習者高階思維能力發(fā)展的理論假設。
　　 第五章教學模式從學習