1、得天下英才而教育之固然是一件人生樂(lè)事,但如何對(duì)英才學(xué)生實(shí)施恰當(dāng)有效的教育卻是一個(gè)令人困惑的難題。我國(guó)從上個(gè)世紀(jì)七十年代末開(kāi)始對(duì)英才學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行真正意義的探索,經(jīng)過(guò)二十多年的研究,在英才學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、心理特點(diǎn)以及教育形式等方面有了初步的進(jìn)展,但一直缺乏學(xué)科教學(xué)層次的深入研究。本文立足學(xué)科教學(xué)的層面,對(duì)中學(xué)英才學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、英才學(xué)生群體語(yǔ)文課程及內(nèi)容、語(yǔ)文教學(xué)的原則與方法、英才學(xué)生群體語(yǔ)文教師的選拔與培訓(xùn)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。

2、 中學(xué)階段英才學(xué)生群體的語(yǔ)文教學(xué)既不同于中學(xué)普通班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),也不同于大學(xué)少年班或小學(xué)階段英才群體的語(yǔ)文教學(xué)。中學(xué)英才群體的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)文課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則與方法等方面有許多特殊之處,它需要妥善處理全面提高英才學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言潛能與完成升學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系。文章在全面梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,根據(jù)英才學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),提出了現(xiàn)階段中學(xué)英才群體語(yǔ)文教學(xué)的基本構(gòu)想。以期對(duì)中學(xué)英才群體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐