1、男性進(jìn)入幼兒園已經(jīng)不僅僅是一個理論問題，而是一個客觀存在，并且處在不斷的發(fā)展之中，男性幼兒教師已經(jīng)作為一個職業(yè)群體，在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色。但是，以往對于男性幼兒教師的研究還比較匱乏，本研究正是基于對此問題的思考，以期望能夠為幼兒教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。 首先從研究意義出發(fā)，分析了當(dāng)前對于男性幼兒教師的研究比較狹窄，多是簡單論證了男性幼兒教師在幼兒教育的重要性，以及缺乏男性幼兒教師所導(dǎo)致的后果，多是一些呼吁性質(zhì)的

2、文章，缺乏從一個職業(yè)發(fā)展的角度研究男性幼兒教師，更缺少對于男性幼兒教師的職業(yè)狀況研究的數(shù)據(jù)支撐。本研究運用問卷法、訪談法、文獻(xiàn)法等多種研究方法，對男性幼兒教師的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究。 本文第一章回顧了我國近代社會化幼兒教育的發(fā)展和男性幼兒教師的產(chǎn)生，我國社會化的幼兒教育是“舶來品”，最早的男性幼兒教師是教會幼兒園的傳教士，而我國自辦幼兒園的男性幼兒教師出現(xiàn)于二十世紀(jì)二、三十年代，張宗麟是公認(rèn)的我國大學(xué)畢業(yè)男性幼兒教師第一人。第二章從

3、理論和實踐兩個方面論述了男性進(jìn)入幼兒園的適宜性，男性進(jìn)入幼兒園無論從男性個性心理特征的優(yōu)勢，還是從促進(jìn)幼兒的健康成長都是很有必要的；現(xiàn)實的情況也印證了男性幼兒教師的良好的職業(yè)前景，幼兒園的管理者、女性幼兒教師、幼兒和家長都對男性進(jìn)入幼兒園表示了歡迎。第三章對男性幼兒教師的現(xiàn)狀做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男性幼兒教師的職業(yè)認(rèn)可度不高；人們對男性進(jìn)入幼兒園還存在著一定的爭議；我國男性幼兒教師存在著人數(shù)少、占幼兒教師比例低、分布不均衡、職業(yè)年齡短、跳槽現(xiàn)象