1、為了更好地推動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，當(dāng)前全國(guó)正在深入開(kāi)展建國(guó)以來(lái)第八輪基礎(chǔ)教育課程改革。課改必然制約著高考改革，進(jìn)而影響著整個(gè)基礎(chǔ)教育和高等教育。但是高考改革如何適應(yīng)課程改革這一問(wèn)題始終未能得到根本解決。現(xiàn)行高考中的種種問(wèn)題將會(huì)對(duì)課程改革的精神進(jìn)行無(wú)形的消解，成為課程改革的最大危害。高考不改革，新課標(biāo)就可能成為一紙空文。 本文由語(yǔ)文教學(xué)方面的問(wèn)題入手，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)在我們的中學(xué)教育是在教學(xué)生考語(yǔ)文，

2、而不是學(xué)語(yǔ)文這一現(xiàn)象來(lái)反觀高考改革中的問(wèn)題。并針對(duì)全國(guó)課改以來(lái)，語(yǔ)文高考命題自身有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它對(duì)全國(guó)的基礎(chǔ)教育和高等教育產(chǎn)生了哪些影響，進(jìn)行系統(tǒng)的比較和深層次的探討。并把課改的理念滲透到命題中去進(jìn)行研究，根據(jù)這些來(lái)思考怎么以創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，大力推進(jìn)語(yǔ)文高考命題改革，引領(lǐng)中學(xué)的素質(zhì)教育。 本文首先從歷史角度和教育學(xué)角度分析了課程與考試之間的關(guān)系，論證了二者關(guān)系是密不可分的；又將高考與語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)分析了高考命題的缺陷