1、本文從影響學校音樂教育改革成效的重要因素政策方面入手，回顧了建國以來中國普通學校音樂教育改革的歷程；列舉了通過改革取得的一系列成績；剖析了我國學校音樂教育改革的成敗。旨在明確今后學校音樂教育改革的思路和方向。建國到現(xiàn)在近六十年學校音樂教育的主要成果包括：確立了學校音樂教育的重要地位；逐步建立起各級藝術教育行政部門；制定了一系列指導學校音樂教育工作的法規(guī)和文件；師資隊伍建設初見成效；引進了多種國外音樂教學法及新的教育理念，更新了人們對音樂

2、教育的觀念等。這一切有效地推動了整個學校音樂教育事業(yè)的發(fā)展，標志著我國學校音樂教學水平有了明顯提高。但我國音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂觀，主要問題體現(xiàn)在：學校音樂教育的定位不清，沒有對學校音樂教育的重要性給予充分的認識；忽視學生作為藝術審美主體的地位，雖然素質教育呼聲很高，制定了人本論的教學思想，但成效不大；教材內容函待擴展，教學方法有待提高和更新等等。這些問題嚴重影響了音樂教育事業(yè)的進一步發(fā)展。本文從政策視角，根據(jù)學校音樂教育在不同時期的

3、發(fā)展改革目的，把建國以來近六十年的發(fā)展歷程分為了三個時期：建國到改革開放前的建設曲折發(fā)展期，改革開放后到二十世紀末的恢復繁榮期，和2001年到現(xiàn)在的全面發(fā)展期。在三個時期當中，根據(jù)學校音樂教育不同的改革重點將每個時期又分成了一般十年左右的時期。全文共分四章，緒論部分論述了選題緣由、研究現(xiàn)狀及研究目的。 第一章，在回顧建國前音樂教育現(xiàn)狀的基礎上，闡述了中小學、中師、高師學校音樂教育從建國到“文革”結束前曲折的改革歷程。 第

4、二章，分析了改革開放后到二十世紀末三級學校所進行的學校音樂教育改革。并對各個關鍵改革事件表述了自己的見解。 第三章，闡述了二十一世紀到08年底三級學校音樂教育改革的目標和舉措，包括提出了素質教育理論，人本主義理念等改革思路。 第四章，在建國以來近六十年的時間對改革起到重要作用的政策措旌進行了研究分析的基礎上，得出了影響學校音樂教育改革的四大因素：學科自身的發(fā)展、國家政策的影響、交流學習的作用以及經(jīng)濟基礎的決定等要素。而后