1、經(jīng)濟全球化，勢必導致各國會計準則的國際趨同；而國際趨同的會計準則，需要國際趨同的會計教育，方能保障準則的實施。本文從會計準則以及會計本科教育國際趨同的視角出發(fā)，采用文獻研究法、比較研究法、案例研究等方法，較為系統(tǒng)地研究了國際會計教育準則體系、中國注冊會計師勝任能力指南、美國會計教育標準，選取了發(fā)展中國家的代表中國和發(fā)達國家的代表美國的會計本科教育作為比較研究的對象，就兩國的會計本科教育歷程、教育目標、標準、主要會計職業(yè)組織所擔負教育角色

2、、會計本科教育與職業(yè)資格考試關(guān)系等方面進行了比較研究，以尋求兩國會計本科教育的共性和差異；在此基礎(chǔ)上，選取了中美兩所基礎(chǔ)相當?shù)拇髮W重慶科技學院和西雅圖大學作為案例，比較分析了兩校的辦學宗旨和目標、會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識和技能、課程設(shè)置、教學環(huán)節(jié)、教學管理、與實務(wù)界聯(lián)系等方面。研究的結(jié)果表明：中美會計本科教育最大的差別在于中國重視教育的結(jié)果，而美國看重教育的過程。美國會計本科教育給我們的啟示是：各高校制定的會計教育目標應(yīng)具特色且多樣化