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1、該文查閱了各類文獻以搞清創(chuàng)新性數(shù)學學習的研究緣起及現(xiàn)狀.創(chuàng)新性數(shù)學學習的研究起源于創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育.綜合分析以往的有關研究,從研究思路上看,大體分為兩條線:一條線是立足于"創(chuàng)新"的研究,強調(diào)以創(chuàng)新性學習為尺度,營造有助于創(chuàng)新性學習的土壤和良好環(huán)境,側(cè)重于教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力研究及教學模式的設計等;另一條線則立足于"學習",側(cè)重點在學生創(chuàng)新性學習"方法"的研究,但對目前學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性的現(xiàn)狀卻缺乏實證研究.針對現(xiàn)狀,該課題采用
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