1、目的:探討心理彈性對(duì)高中生挫折情境下記憶的注意偏向和認(rèn)知加工特點(diǎn)的影響。
　　 方法:采用整群隨機(jī)抽樣法，抽取臨澧縣第一中學(xué)男女學(xué)生共200人作為研究對(duì)象。以青少年心理彈性量表(HAR A)為測(cè)量工具，選取高心理彈性組和低心理彈性組各20人;并通過短時(shí)記憶再認(rèn)實(shí)驗(yàn)和長(zhǎng)時(shí)記憶聯(lián)想再認(rèn)實(shí)驗(yàn)探討心理彈性對(duì)高中生挫折情境下記憶特點(diǎn)的影響。
　　 結(jié)果:短時(shí)記憶再認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，高心理彈性組對(duì)積極詞匯的再認(rèn)成績(jī)顯著好于低心理彈性組

2、，高低心理彈性組對(duì)消極詞匯再認(rèn)成績(jī)差異性不顯著，心理彈性和詞性的交互作用顯著;長(zhǎng)時(shí)記憶聯(lián)想再認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，高心理彈性組對(duì)積極圖片-詞匯的聯(lián)想再認(rèn)成績(jī)顯著好于低心理彈性組，低心理彈性組對(duì)消極圖片-詞匯的聯(lián)想再認(rèn)成績(jī)顯著高于高心理彈性組，心理彈性和圖片-詞匯性質(zhì)的交互作用顯著。
　　 結(jié)論:在挫折情境下，心理彈性對(duì)高中生短時(shí)記憶特點(diǎn)的調(diào)節(jié)作用存在于對(duì)積極注意偏向的調(diào)節(jié)，即相對(duì)于低心理彈性者，高心理彈性者在挫折情境下盡管會(huì)有同樣的消