1、本研究以全國部分地區(qū)幼兒教師為研究對象，調查分析了幼兒教師人格特質及工作滿意度的現(xiàn)狀，并根據(jù)調查結果初步探討了幼兒教師人格特質與工作滿意度之間的關系，據(jù)此提出了提高幼兒教師工作滿意度的建議。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)： (1)幼兒教師的工作滿意度總體上不高。在“進修升遷”和“工作報酬”因素上不很滿意；在“園長”、“工作本身”、“工作環(huán)境”因素上基本滿意。 (2)幼兒教師工作滿意度各因子的滿意程度從高到低依次為：“工作本身滿意度”

2、、“園長滿意度”、“工作環(huán)境滿意度”、“工作報酬滿意度”、“進修升遷滿意度”。 (3)幼兒教師背景與工作變項對工作滿意度有顯著影響。教育程度對園長滿意度有極其顯著影響，與學歷水平呈上升趨勢；幼兒園性質對園長滿意度有顯著影響，公立幼兒園教師的園長滿意度比私立幼兒園教師高；幼兒教師年齡、工作年限、婚姻狀況、園性質對進修升遷滿意度有顯著影響。 (4)幼兒教師人格特質各因子均分在3-8分之間，處于高低分之間。各因素得分大小順序依

3、次為：敢為性>興奮性>樂觀性>敏感性>持強性>穩(wěn)定性>聰慧性>事故性>自律性>幻想性>實驗性>緊張性>獨立性>憂慮性>有恒性>懷疑性。 (5)幼兒教師穩(wěn)定性、0緊張性人格特質對工作滿意度的影響存在極其顯著差異；聰慧性、興奮性、有恒性、懷疑性、幻想性、憂慮性、自律性對工作滿意度的影響存在顯著差異。 (6)穩(wěn)定性人格特質與總體工作滿意度之間存在極其顯著正相關；懷疑性、憂慮性和緊張性人格特質與總體滿意度之間存在極其顯著負相關；