1、本研究采用天津市教育科學(xué)研究院余強(qiáng)基等人編寫的“中學(xué)生適應(yīng)不良行為問卷”(簡稱MSAS--70問卷)，從學(xué)習(xí)問題、外向性的問題、內(nèi)向性問題、青春期問題、特殊問題五大類別14個(gè)因子等方面對(duì)阜新地區(qū)四所中等職業(yè)學(xué)校中700名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查，結(jié)果表明：l、占測(cè)試總?cè)藬?shù)58．71﹪的學(xué)生存在程度不同的適應(yīng)不良行為，其中中度以上占測(cè)試總?cè)藬?shù)的27。29﹪，這一結(jié)果的嚴(yán)重性應(yīng)引起我們的高度重視：2、中等職校生適應(yīng)不良行為問題最多的是內(nèi)向性行為問題與

2、學(xué)習(xí)問題，主要表現(xiàn)在情緒、性格與學(xué)習(xí)問題上；3、適應(yīng)不良行為問題存在年齡差異，新生問題多于老生；4、適應(yīng)不良行為問題存在性別差異，男生多于女生。因此，根據(jù)中等職校生適應(yīng)不良現(xiàn)狀提出以下建議：1、針對(duì)影響因素開展與環(huán)境因素、心理因素和個(gè)體變化有關(guān)的心理健康教育。2、針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展相應(yīng)的心理健康知識(shí)的教育，并對(duì)教師、家長進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們的心理素質(zhì)。3、針對(duì)男女生各自的心理特點(diǎn)，分別開展相應(yīng)的心理教育。4、針對(duì)