1、分類號(hào)：分類號(hào)：?jiǎn)挝淮a：?jiǎn)挝淮a：1072710727密級(jí)：級(jí)：學(xué)號(hào)：號(hào)：20091272009127西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文我國(guó)高中體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的理論研究StudyonTheAestheticDesignofSeniHighSchoolPhysicalEducationClass學(xué)位申請(qǐng)人熊玲玲指導(dǎo)教師徐波峰副教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向體育課程與教學(xué)理論年月我國(guó)高中體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的理論研究

2、I摘要《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，體育課程的性質(zhì)是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)，是教學(xué)主體教師在體育課堂教學(xué)中對(duì)另一個(gè)審美主體學(xué)生充滿愉悅性的心物感應(yīng)、主體間相互交流的動(dòng)態(tài)心理過(guò)程。它能夠把體育課堂教學(xué)過(guò)程從單純的完成任務(wù)變成審美享受的過(guò)程。一堂優(yōu)秀的體育課，既是身體鍛煉和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，

3、更是教學(xué)藝術(shù)的升華，能給人以審美享受。從審美的角度研究我國(guó)體育課堂教學(xué)，對(duì)于提升體育教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文以高中體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、觀察法等研究方法，從理論和實(shí)踐層面對(duì)高中體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)做出了分析，認(rèn)為具有科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)操作性。力圖全方位地呈現(xiàn)體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的運(yùn)行態(tài)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)今體育課程的形勢(shì)，對(duì)體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的前景進(jìn)行了展望。體育課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)把普通的教

4、學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成一種特殊的審美活動(dòng)，有堅(jiān)實(shí)的美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)，具有人文性、發(fā)展性、差異性、開放性等特征。高中體育課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)是理論和實(shí)踐的中間橋梁，通過(guò)研究得出以下結(jié)果：第一，教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地基本能滿足教學(xué)的需要；第二，學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度較高；第三，高中學(xué)生具備了審美認(rèn)知的能力；第四，教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念不清楚；第五，教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊；第六，教學(xué)內(nèi)容不能完全符合學(xué)生身心發(fā)展的需要；第七，學(xué)生認(rèn)為教師較少能關(guān)注自