1、該研究對738名中師生作了問卷調(diào)查.該次問卷參照李青善、石秀印《關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查研究》、Pintrich等人編制的《動機(jī)與學(xué)習(xí)策略問卷》、張慶林等人編制的《主體性問卷》及業(yè)已發(fā)表、散見于書刊的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣量表等,依據(jù)教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的知識,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容和中師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)編制而成.問卷先在該校小范圍實(shí)測,計(jì)算出信度與效度,修正完善后形成正式量表.問卷的內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況(包括學(xué)生的性別、所在的年級、學(xué)生的

2、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等);學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r(包括學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識與看法,學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度及心理感受);數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式;學(xué)生對數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革的期望等.該調(diào)查采取分層整群抽樣的方式,在全省的三所師范學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查數(shù)據(jù)通過FoxBASE和Excel進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,主要以百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計(jì)指標(biāo).得到的主要結(jié)果有:1.中師生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,總體水平有所下降.2.中師生對數(shù)學(xué)的重要性有一定的認(rèn)識.

3、3.在中師生中,正確的學(xué)習(xí)動機(jī)還是占主導(dǎo)地位,但也發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的功利性目的也較強(qiáng).4.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不夠高,主動性不夠強(qiáng).努力程度較低,沒能形成良好學(xué)風(fēng).5.中師生學(xué)習(xí)策略水平偏低,缺乏好的學(xué)習(xí)策略.6.學(xué)校、宿舍學(xué)習(xí)環(huán)境都不十分理想.7.教師上課仍以傳統(tǒng)上課方式為主,學(xué)生對教學(xué)改革的愿望強(qiáng)烈.針對調(diào)查結(jié)果,結(jié)合作者的教育教學(xué)實(shí)踐,提出了以下幾條教育和教學(xué)建議:1)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀.2)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.3)幫助學(xué)生