1、　　現代科學技術的飛速發(fā)展，使教學手段不斷更新，傳統的教學手段正逐漸被現代化的教學手段所代替。特別是多媒體計算機的出現，并迅速在教學領域中被應用，對教學產生了深刻的影響，這種影響導致了教學模式、教學內容、教學手段、教學方法的變革，甚至引起了教學思想與教學理論的變革，以計算機為主的多媒體技術輔助教學成為現代教育技術應用于教學的重要內容。
　　現代教育技術在教學中的應用在一定程度上提高了教學的水平和效率。如何提高現代教育技術在課堂

2、教學中的效果？那么如何評價使用的效果？本研究從教育心理學、教育測量與統計學的角度，結合小學生的認知特點和小學各學科的學科特點，運用系統方法和教學設計原理，通過行動研究和實驗研究，從理論和實踐兩個方面探討現代教育技術在小學教學中應用的有效性問題。
　　以贛南師范學院附屬小學四年級的學生為研究對象，本研究旨在探索如何更有效地使現代教育技術應用于小學的課堂教學中，探索現代教育技術在小學教學中應用有效性的驗證方式。
　　通過

3、本研究，得出的主要結論有：1、在現代教育技術創(chuàng)設的情境下，可以改善學生的學習態(tài)度、提高學習效率； 2、對教師而言，他們認為隨著時間的推移，教育技術有利于教學目標的實現，教師對于教育技術的應用熱情日趨增高；3、現代教育技術在教學中的有效應用在一定程度上可以提高學生的學習成績；4、利用現代教育技術創(chuàng)設一個吸引學生學習興趣、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的學習情境，對小學語文是重要的；5、利用現代教育技術直觀地展示教學過程、特別對教學重點和難點模擬演示，對

4、小學數學是重要的；6、眼動試驗結果：小學生的閱讀順序一般是左上→右上→左下→右下，閱讀熱區(qū)主要集中在左上，因此，在設計多媒體課件時，教師應盡量把最重要的內容放在圖片或頁面的左上的位置；7、少量靜態(tài)圖片對小學生學習的干擾作用不大，因此，在設計多媒體課件時，教師可以適當使用優(yōu)美的靜態(tài)圖片來增加小學生的學習興趣。8、教師對現代教育技術的應用環(huán)境必須非常熟悉，否則，教學效果不太好，尤其是對注意力容易不集中的小學生；9、現代教育技術在小學教學中應