1、對(duì)于法官培訓(xùn)的概念，一般有狹義和廣義兩種認(rèn)識(shí)。前者僅指對(duì)在職法官的教育培訓(xùn);后者則是指以培養(yǎng)優(yōu)秀法官為目的的教育培訓(xùn):既包括對(duì)未來(lái)法官的職業(yè)技能培訓(xùn)，也包括對(duì)在職法官的職業(yè)道德培養(yǎng)。目前，我國(guó)的法官培訓(xùn)工作大多是針對(duì)在職法官而進(jìn)行的教育培訓(xùn)，屬于狹義的培訓(xùn)范疇。這種認(rèn)識(shí)與部分有著普通法傳統(tǒng)的英美國(guó)家類(lèi)似。
　　法官隊(duì)伍作為一個(gè)尤為特殊的職業(yè)群體，直接參與到我國(guó)司法體制的各個(gè)層面，對(duì)推進(jìn)我國(guó)的司法體制改革起著舉足輕重的作用。同時(shí)，他

2、們?cè)谥袊?guó)的法治化進(jìn)程中，也同樣起著積極而且重要的作用，其培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)方式具有十分重要的意義。他們的職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)技能的高低，與司法的公正及法治的實(shí)現(xiàn)有著最直接的關(guān)系。但從目前我國(guó)的法官構(gòu)成狀況來(lái)看，正規(guī)院校法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)并達(dá)到本科學(xué)歷的不足半數(shù)。多數(shù)年輕法官的法學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)與《中華人民共和國(guó)法官法》的要求還相差甚遠(yuǎn)。不可否認(rèn)，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，我國(guó)的法官作為一個(gè)職業(yè)群體的整體素質(zhì)還不高，法官需要培訓(xùn)，這已是現(xiàn)代社會(huì)

3、不爭(zhēng)的事實(shí)。然而，加強(qiáng)法官培訓(xùn)工作，并不意味著雜亂無(wú)序、脫離實(shí)際、不顧質(zhì)量，而應(yīng)當(dāng)從法官職業(yè)化建設(shè)的總體目標(biāo)出發(fā)，從提高法官的綜合素質(zhì)這一根本目的出發(fā)，把法官培訓(xùn)工作納入規(guī)范化管理的軌道，結(jié)合實(shí)際，合理規(guī)劃，科學(xué)培訓(xùn)。
　　許多發(fā)達(dá)國(guó)家的法官培訓(xùn)早已制度化，有了一套完備和行之有效的做法。我國(guó)于1988年成立中國(guó)高級(jí)法官培訓(xùn)中心。1997年成立國(guó)家法官學(xué)院，各省、市、自治區(qū)人民法院同時(shí)相應(yīng)設(shè)立法官培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這標(biāo)志著我國(guó)的法官培訓(xùn)已逐

4、步走上正軌，作為一項(xiàng)制度業(yè)已初步形成并日趨完善。1995年公布施行的《中華人民共和國(guó)法官法》，對(duì)我國(guó)法官培訓(xùn)工作做出了明確、具體的法律規(guī)定，更使法官培訓(xùn)有了法律上的保證和規(guī)范。隨著我國(guó)司法體制改革的逐步深入，法官培訓(xùn)事業(yè)也得以逐步健全和快速發(fā)展。
　　雖然我國(guó)現(xiàn)階段法官培訓(xùn)工作已經(jīng)取得了不小的成就，但是對(duì)于國(guó)外較為完善的法官培訓(xùn)而言，相比之下還存在有許多不足和有待完善的方面。在文章的一開(kāi)始，本文作者首先明確了我國(guó)法官培訓(xùn)的基本概念