1、大學(xué)的辦學(xué)理念很大程度上對(duì)培養(yǎng)人的規(guī)格提出了要求，其中包括思想政治素質(zhì)方面的要求，而這些要求只有體現(xiàn)在校園文化建設(shè)中才能實(shí)際發(fā)揮其價(jià)值引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。本文從培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的視角，按照大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才以及如何培養(yǎng)理想的人才的邏輯展開(kāi)，對(duì)美國(guó)大學(xué)的辦學(xué)理念的內(nèi)容進(jìn)行了考察，分析了美國(guó)高校怎樣將自己的辦學(xué)理念中強(qiáng)調(diào)的思想政治教育方面的因素具體化為校園文化活動(dòng)，從而完成思想政治教育的任務(wù)，并得出了對(duì)我國(guó)高校校園文

2、化建設(shè)的啟示。 全文共分五部分： 第一部分為引言部分，主要闡明了選題的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，分析了校園文化研究已經(jīng)取得的成果和存在的不足，介紹了研究方法和研究的內(nèi)容及創(chuàng)新之處。 第二部分探討了辦學(xué)理念與校園文化的關(guān)系，首先分析了洪堡、赫欽斯、弗萊克斯納、雅斯貝爾斯以及克拉克·科爾的大學(xué)理念中的人才培養(yǎng)觀(guān)念，雖然他們的觀(guān)點(diǎn)不盡相同，但反映了不同時(shí)期的大學(xué)的價(jià)值取向，都在不同程度上促進(jìn)了大學(xué)辦學(xué)理念和實(shí)踐的發(fā)展。繼而主

3、要闡述了辦學(xué)理念與校園文化的關(guān)系，指出了辦學(xué)理念只有具體化為校園文化活動(dòng)，才能真正發(fā)揮其思想政治教育的功能。 第三部分考察了美國(guó)高校的辦學(xué)理念，通過(guò)對(duì)美國(guó)的哈佛大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、西點(diǎn)軍校等近二十所大學(xué)進(jìn)行個(gè)案分析，主要從美國(guó)高校辦學(xué)理念中所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)公民道德、參與社會(huì)服務(wù)、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和突出文化多元這四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行研究。這些內(nèi)容不僅反映了美國(guó)高校明確的人才培養(yǎng)觀(guān)念，也反映了美國(guó)高校所追求的價(jià)值。 第四部分析了

4、美國(guó)高校以其辦學(xué)理念為核心的校園文化建設(shè)，美國(guó)高校主要從塑造學(xué)校物質(zhì)文化、舉行學(xué)校儀式、創(chuàng)立榮譽(yù)體系、傳遞校園故事、開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以及進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練這五個(gè)方面將辦學(xué)理念具體化為校園文化活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。 第五部分提出了對(duì)我國(guó)高校校園文化建設(shè)的建議，我國(guó)高校要進(jìn)一步強(qiáng)化校園物質(zhì)文化建設(shè)，注重學(xué)校儀式的創(chuàng)立和舉行，注重榮譽(yù)體系的建立和完善，注重校園故事的傳承和積淀，注重校園文化活動(dòng)的開(kāi)展和豐富，從而實(shí)現(xiàn)校園文