1、我國自70年代末改革開放以來，隨著政治、經濟、文化的發(fā)展，英語日益受到重視。 作為語言學習的主要輸入方式，閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有很重要的地位。這主要是由于閱讀是人們獲取信息、進行學習的最基本途徑。而且，國內外各種語言測試中閱讀理解占考試內容的很大比例。這說明閱讀能力的高低是檢驗學習者語言水平的主要方式之一。 但遺憾的是，閱讀教學中“高投入、低產出”的現(xiàn)象很普遍。在校學習多年后，許多人看不了英文報刊，讀不懂英文

2、書信。究其原因，一方面和盲目的閱讀觀念有關。另一方面是閱讀者未能掌握和使用適當?shù)拈喿x策略。 本論文就是基于這樣的背景對中專學生所做的一次實驗研究。其目的在于通過研究驗證閱讀策略是否可以滲透到英語教學中；閱讀策略的訓練是否能對學生閱讀水平的提高真正起作用；在該實驗中，測試對象是我校的兩個班的學生。兩班人數(shù)均等，各20人。一個班為實驗班，另一個作為對照班。兩班學生接受相同內容的課程學習，實驗班同時接受策略訓練，而對比班沒有該項訓練。

3、研究之初，兩班同時接受問卷調查，和實驗前的閱讀測試。實驗結束后，再進行一次問卷調查。兩個班再進行一次閱讀測試。對測試結果進行比較。試圖找出閱讀策略的訓練和閱讀能力的提高是否有關。 實驗結果表明，閱讀策略的訓練對學生閱讀能力的提高是大有益處的。只要教師不斷而且系統(tǒng)地給學生介紹閱讀策略，并在教學中用練習加以強化，學生就可以逐漸應用于閱讀中，從而提高閱讀能力。 本論文通過對閱讀策略訓練提高中專學生的閱讀能力作了初步探索，結果表