1、教育問(wèn)題具有時(shí)代性。近年來(lái)，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育的發(fā)展，人民大眾對(duì)教育的渴求已經(jīng)從“量”的滿足轉(zhuǎn)變?yōu)椤百|(zhì)”的提高，于是教育均衡發(fā)展逐漸提上了日程。教育均衡是教育公平的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教育公平的前提和基礎(chǔ);既是一種全新的教育理念，又是一種全新的教育可持續(xù)發(fā)展觀，而從社會(huì)政策的角度則體現(xiàn)為一種資源配置的原則。又因?yàn)榱x務(wù)教育是整個(gè)教育過(guò)程的基礎(chǔ)，義務(wù)教育均衡發(fā)展推動(dòng)教育的均衡發(fā)展，教育的均衡發(fā)展又促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。所以，義務(wù)教育均衡

2、發(fā)展是某區(qū)在實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育普及之后面臨的又一歷史性課題。
　　本論文以長(zhǎng)春市某區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展為研究對(duì)象，從問(wèn)題入手，分析致因，制定對(duì)策。論文共分為四章:第一部分是緒論，包括問(wèn)題提出、研究現(xiàn)狀、研究方法、選題意義和核心概念的內(nèi)涵界定;第二部分是對(duì)某區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的回顧和現(xiàn)狀剖析;第三部分是對(duì)某區(qū)義務(wù)教育非均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)的致因分析，從法規(guī)滯后性與教育復(fù)雜性之間的矛盾、教育經(jīng)費(fèi)與發(fā)展實(shí)際需要之間的矛盾、師資配備與教學(xué)實(shí)際需要之間的矛