1、自主學習是當今教育研究的一個重要課題。20世紀90年代以來，世界各國都把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為一項重要的教育目標。這是因為，作為一種學習能力，自主學習不僅有利于提高學生的在校學習成績，而且是其終身學習和畢生發(fā)展的基礎。我國正在進行的新一輪基礎教育課程改革，在語文學科中，提出了一些新的教學理念，提倡自主、合作、探究的學習方式。它所倡導的自主學習方式，無論對于社會教育、教育變革還是個體成長，都具有極為重要的意義。初中生語文自主學習的研究

2、目的就在于提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，為個體繼續(xù)學習和終身學習奠定堅實的基礎，其社會意義是十分深遠的。 在當前的課程改革中，自主學習雖已被看成是一種重要的學習方式，一些課堂教學也已朝著有利于學生自主學習的方向轉變，但由于教師沒有很好地掌握自主學習的教學模式、具體步驟和要求等知識，致使很少有教師真正有效地指導學生的自主學習，學生得不到多少自主學習策略的教學指導，學生處于被動的學習地位，沒有學習的自主權，學生的學習

3、自覺性和主動積極性得不到發(fā)揮，這都不利于學生自主學習能力的提高和可持續(xù)發(fā)展。 本文借鑒了國內外已有的研究成果，理論研究與實踐研究相結合，試圖建構促進學生自主學習的教學模式，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。 本文從以下幾方面對如何培養(yǎng)初中生語文自主學習能力做些簡要論述。首先介紹了自主學習的定義、特征，影響自主學習能力獲得的內外因和獲得途徑；其次對自