1、當前，提高高等教育質(zhì)量已成為教育界及社會各界共同關注的問題。教育質(zhì)量的核心標準是看學生是否具有創(chuàng)新精神和實踐能力。對于工科高校來說，這方面的要求可謂更高。其中，工程實踐能力的強弱更能說明問題，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須注重學生工程實踐能力的培養(yǎng)和提高。這是因為創(chuàng)新型人才必須具有創(chuàng)新型思維，而工程技術人員的創(chuàng)新思維不可能憑空產(chǎn)生，有賴于工程實踐的鍛煉、工程實踐能力的培養(yǎng)。因此，提高工科學生工程實踐能力是工科院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，也是提高

2、高等工程教育質(zhì)量必須高度關注的重要問題。這就是本論文的目的所在。 美國是科學技術高度發(fā)達的國家，這與美國大學的杰出貢獻是分不開的。他們培養(yǎng)的人才在工程領域具有很強的實踐能力，從而在國家建設和發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。對此，我們要認真學習，不斷探索，以縮短和美國等發(fā)達國家的差距。在人才培養(yǎng)方面，美國大學從理念、培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學模式、校內(nèi)外合作等方面重視對學生的工程實踐能力的培養(yǎng)，為我國高等工程院校提供了學習和借鑒的素材。