1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：俞芍掊日期：“71012。s。l甲學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電

2、子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：俞西緒指導教師簽名：學位論文作者簽名：氙氈嬙指導教師簽名：日期：沁12矗。I9目瓤：弘伊It址摘要摘要化學平衡相關概念歷來是中學化學教學的重點和難點，也是化學

3、教育研究領域的熱點問題。本文在前人研究的基礎上，對學生所具有的化學平衡錯誤概念進行了問卷調查，針對學生的錯誤概念找到了較為可行的兩種類比教學策略，并通過實踐驗證了該類比教學策略的有效性。本文共分為五大部分：第一部分為引言，主要是關于研究意義、研究內容和研究方法；第二部分則是國內外研究現(xiàn)狀，主要是與化學平衡錯誤概念、化學平衡教學策略、類比教學策略與化學平衡類比教學策略等內容相關的研究現(xiàn)狀綜述；第三部分則是教學實踐部分，主要介紹了兩種類比教

4、學策略(翻牌傳遞游戲教學策略和液體轉移實驗教學策略)，并通過問卷調查的方式測查了學生的錯誤概念，選擇合適的被試進行教學實踐，以探查該類比教學策略的有效性；第四部分則是教學實踐效果分析與結論，主要通過后測測試被試的概念轉變情況，并通過對學生知識應用能力的測試來檢驗教學策略的效果；第五部分則是研究結論、建議和不足，對本次研究進行了簡單的總結。研究得到以下結淪：(1)學生關于化學平衡的錯誤概念是相似和集中的：(2)兩利類比教學策略列學生學習化