1、從上個世紀(jì)80年代中后期到90年代初期，大批的農(nóng)民工進入城市，形成了一輪又一輪的“民工潮”。隨著農(nóng)村勞動力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)民工子女群體規(guī)模的不斷擴大，農(nóng)民工子女的教育問題越來越不容忽視。農(nóng)民工子女受教育權(quán)能否得到保障，得到何種保障，不僅是重大的社會問題、政治問題，更關(guān)系到下一代的健康發(fā)展和整個社會的和諧進步。基于此義，筆者選擇農(nóng)民工子女受教育權(quán)作為研究對象，從四個方面對該問題進行探討，以期對農(nóng)民工子女教育問題有所助益。第一部分介紹農(nóng)

2、民工子女受教育權(quán)現(xiàn)狀，進而從法理依據(jù)出發(fā)分析現(xiàn)狀與保障農(nóng)民工子女受教育權(quán)的意義，使我們對城市農(nóng)民工子女教育的現(xiàn)狀有一個清晰的了解。第二部分分析農(nóng)民工子女受教育權(quán)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”的戶籍制度、城市教育體制的不完善、農(nóng)民工及其子女自身的原因和社會保障的缺失與社會歧視并存造成了農(nóng)民工子女受教育權(quán)受到侵犯。第三部分筆者從理論和現(xiàn)實意義對保障農(nóng)民工子女受教育權(quán)進行了深層次的思考一平等受教育權(quán)是基本人權(quán)、對弱勢群體給予傾斜性保護、納稅