1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展,公民的受教育權(quán)問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注。憲法作為國(guó)家的根本法,理應(yīng)成為公民權(quán)利強(qiáng)有力的保障武器。雖然我國(guó)憲法和相關(guān)的教育法均規(guī)定了公民享有受教育權(quán),但由于我國(guó)在受教育權(quán)理論的研究方面滯后,缺乏一套完善而有效的法律保障機(jī)制,使得憲法規(guī)定的公民受教育權(quán)不能得到有效的保護(hù)和救濟(jì)。黨的十七大報(bào)告中把發(fā)展教育作為改善民生的社會(huì)建設(shè)的首要任務(wù)。報(bào)告指出:“教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)?！边@為我國(guó)公民教育

2、權(quán)的切實(shí)實(shí)現(xiàn)提供了重要的制度保障。
　　本文從我國(guó)現(xiàn)有的制度和現(xiàn)實(shí)出發(fā),深入細(xì)致的分析了受教育權(quán)的基本問(wèn)題,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的受教育權(quán)受到侵害的實(shí)際案例,深入分析個(gè)中原因,積極探索受教育權(quán)憲法保護(hù)途徑,充分發(fā)揮憲法規(guī)范應(yīng)有之功能,構(gòu)建具體的法律制度來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)公民受教育權(quán)的充分保障。
　　本文共分為三大部分:第一部分從受教育權(quán)的基本內(nèi)涵入手,對(duì)受教育權(quán)的概念、性質(zhì)、基本內(nèi)容、受教育權(quán)的主體與核心等受教育權(quán)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行研究