1、情感態(tài)度價值觀作為新課標三維教學目標中的一維，對于實現(xiàn)我們教育的最終目標提高全民的綜合素質(zhì)和實現(xiàn)高中物理課堂目標都有重要作用。近年來，國內(nèi)對情感教育的研究在深入展開，物理教師對情感態(tài)度價值觀的重要性的認識有所提高．但是，對于如何在高中物理課堂教學中滲透情感態(tài)度價值觀，以及如何評價情感態(tài)度價值觀，需要進一步深入探討。 本課題旨在研究新課程標準標要求下如何在高中物理教學中實施情感態(tài)度價值觀教育，以促進和優(yōu)化高中物理課堂教學，讓學生在

2、掌握物理知識和提高動手能力的同時，情感態(tài)度價值觀方面也有所提高。課題全面論述了情感態(tài)度價值觀教育的重要作用，認為情感態(tài)度價值觀教育有九大作用：1、動力功能和感染功能；2、調(diào)節(jié)功能和強化功能；3、信號功能和遷移功能；4、疏導功能；5、保健功能和協(xié)調(diào)功能．同時提出了在課堂教學中的實施策略：1、轉變教學觀念、物理教師提高自身情感素質(zhì)；2、整合教學的策略；3、體驗的教學策略；4、師生情意交融的策略。還提出了對情感態(tài)度價值觀進行評價的方法和合理系