1、人性作為價(jià)值和意義的基礎(chǔ)，對(duì)人類世界的存在、人們的社會(huì)生活、人自身的全面發(fā)展有著廣泛深刻的影響。思想政治教育是以人的活動(dòng)為前提，以促進(jìn)人的發(fā)展為中心和目的的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其過程與"人"的因素密不可分，其本質(zhì)在于促進(jìn)人的價(jià)值的提升和人性的完善。其中，作為整個(gè)思想政治教育核心要素的人，既是教育活動(dòng)的主體、策劃者和組織者，也是教育活動(dòng)的客體、接受者和參與者，思想政治教育與人的本質(zhì)和人的全面發(fā)展密切相關(guān)。充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的人性基礎(chǔ)，確立

2、人性基礎(chǔ)在思想政治教育中的應(yīng)有地位，是思想政治教育理念上的一大進(jìn)步，是對(duì)人性基礎(chǔ)的功能與價(jià)值的重新定位，也是促進(jìn)思想政治教育人性化的基本前提。 隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸社會(huì)要素的變遷，人性形成和發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境也在不斷發(fā)生變化。面對(duì)思想政治教育固有的人性本質(zhì)和人性基礎(chǔ)，現(xiàn)代社會(huì)開放和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的主體意識(shí)、主體精神、主體創(chuàng)造性的呼喚，思想政治教育必須以科學(xué)的人性理論為指導(dǎo)，敏銳把握時(shí)代變

3、化所提出的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，在思想政治教育中不斷弘揚(yáng)人性關(guān)懷的精神，才能更好地發(fā)揮其獨(dú)特的社會(huì)功能，激發(fā)其活力。基于此，我們有必要在學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)之上，重新審視思想政治教育與人性的關(guān)系，深入探討如何構(gòu)建人性化的思想政治教育模式。本文通過系統(tǒng)研究思想政治教育活動(dòng)與人性的關(guān)系，論證思想政治教育以人性為基礎(chǔ)的必然性，探討思想政治教育過程中人性基礎(chǔ)作用的表現(xiàn)，并在上述研究的基礎(chǔ)上，探尋人性化的思想政治教育模式的要素、特征、結(jié)構(gòu)、構(gòu)建原則以

4、及構(gòu)建途徑。 全文由四大部分組成： 第一部分：人性相關(guān)理論概述(文中第一、第二部分)。首先，歸納人性的一般含義，述評(píng)古今中外人性理論的研究成果及其借鑒意義。此處對(duì)我國傳統(tǒng)人性觀、現(xiàn)當(dāng)代人性研究和西方人性論、馬克思主義人性觀進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，揭示馬克思主義人性觀的科學(xué)性和全面性。其次，界定思想政治教育視野中的人性含義，從人的本質(zhì)、人的價(jià)值、人的需要及人的主體性四方面，對(duì)人性進(jìn)行綜合、立體、多層次的觀察和討論。 第二部分

5、：思想政治教育以人性為基礎(chǔ)的必然性(文中第三部分)。 這是全文立論的重要基礎(chǔ)，也是重要的創(chuàng)新之處。該部分從思想政治教育自身內(nèi)在規(guī)律和人性形成發(fā)展的固有特征出發(fā)，論證了思想政治教育的必要性源于人的社會(huì)性、思想政治教育的正當(dāng)性根源于人的意思自由、思想政治教育的實(shí)踐性源于人的實(shí)踐性、思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性源于人的矛盾性，從而最終得出：思想政治教育的存在根源于人性的存在，思想政治教育的發(fā)展取決于其對(duì)促進(jìn)人性發(fā)展的價(jià)值大小。 第三部

6、分：思想政治教育人性基礎(chǔ)的內(nèi)涵，以及思想政治教育過程中人性基礎(chǔ)的體現(xiàn)(文中第四、第五部分)。這是本文寫作的重點(diǎn)，是另一突破創(chuàng)新之處。首先，概括思想政治教育人性基礎(chǔ)的四重內(nèi)涵，即正確認(rèn)識(shí)和把握人性、遵循人性成與發(fā)展規(guī)律、采用符合人性發(fā)展規(guī)律的方法與手段和力求教育對(duì)象人性的豐富與完善。其次，分析思想政治教育過程中人性基礎(chǔ)的體現(xiàn)，闡明了正確認(rèn)識(shí)和把握人性是開展思想政治教育的起點(diǎn)，遵循人性形成與發(fā)展規(guī)律是搞好思想政治教育的關(guān)鍵，采用人性化的方法

7、與手段是思想政治教育取得成效的保證，教育對(duì)象人性的豐富與完善是思想政治教育成效的體現(xiàn)。 第四部分：人性化思想政治教育模式的構(gòu)建(文中第六部分)。這部分是全文的歸宿，是思想政治教育人性研究實(shí)踐意義的具體化。首先，概述人性化思想政治教育模式的概念、功能與基本要素。其次，闡述人性化的思想政治教育模式的五項(xiàng)構(gòu)建原則和四重要求。最后，從思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及環(huán)境出發(fā)，具體分析構(gòu)建人性化思想政治教育模式的途徑，以期為思想政治教育實(shí)