1、知識經(jīng)濟的今天，對人才的要求是不僅應具備豐富的專業(yè)文化知識，還應具備健康的身體素質和心理素質。學校作為培養(yǎng)人才的搖籃，在現(xiàn)實教育實踐中，卻僅僅偏重智育，忽視身體和心理教育。由于學習的壓力，學生們承受著身體和心理的雙重重負，身心健康水平實在讓人擔憂。在體育教學中如何把身體與心理的教育相結合，提高學生的身心健康水平是急需解決的問題。 本研究通過體質調研和人格測試，探討了體質特征與人格特征的內在關系，希望應用于體育教學實踐時，體育工作

2、者可以針對不同體質、不同人格特征的學生，進行有目的的心理教育和身體教育，做到有的放矢，在增強體質的同時，克服學生人格因素中不足的部分，使人格不斷完善，從而提高學生的心理健康水平，促進學生的身心全面健康發(fā)展。 本研究初步得出如下結論：1.男生身體形態(tài)特征與自信子因素特征呈顯著的正相關。 2.男生肺活量與熱情子因素呈顯著的正相關。 3.男生體能素質總分與人格的外向性因素呈顯著的正相關，與活躍、合群、樂觀、熱情、自信等