1、如今，跨文化交際越來越受到人們的關(guān)注。進(jìn)行成功的跨文化交際不僅需要人們具備出色的語言能力，還要了解文化間的差異并能在交際中靈活運(yùn)用。因此，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。然而，在實(shí)際文化教學(xué)中，許多問題影響了文化教學(xué)的有效實(shí)施。教材中有關(guān)英美文化知識(shí)的素材不多，缺少真實(shí)的文化環(huán)境供學(xué)生體驗(yàn)，教師的文化背景知識(shí)有限，學(xué)生文化意識(shí)薄弱以及考試制度限制，課時(shí)有限?；谝陨衔幕虒W(xué)的需求以及高中英語文化教學(xué)現(xiàn)狀

2、，教師們必須要重新考慮傳統(tǒng)的文化教學(xué)方法，尋找一種更有效的方法解決目前高中英語文化教學(xué)中出現(xiàn)的問題。多媒體技術(shù)具有圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能，而且，互聯(lián)網(wǎng)的信息量之大、信息變更速度之快，都是過去任何一種傳媒無法比擬的。以上這些特點(diǎn)，使其成為解決目前文化教學(xué)問題的最佳選擇。
　　作者提出在高中英語教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行文化教學(xué)，本文力圖從理論和實(shí)踐中驗(yàn)證利用多媒體進(jìn)行文化教學(xué)比傳統(tǒng)的文化教學(xué)方法更有效。
　　為了

3、驗(yàn)證其觀點(diǎn)，作者在兩個(gè)平行班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)過程中作者進(jìn)行了四次問卷調(diào)查和兩次測(cè)試。通過問卷調(diào)查，作者了解目前文化教學(xué)現(xiàn)狀和使用多媒體文化教學(xué)后，學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣的改變。通過兩次測(cè)試，作者得出利用多媒體可以促進(jìn)文化教學(xué)效果。兩個(gè)平行班分別為實(shí)驗(yàn)班和控制班。實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)過程中采用多媒體手段進(jìn)行文化教學(xué)，而控制班采用傳統(tǒng)的方法。在問卷以及測(cè)試之后，利用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS13.0對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，得出結(jié)果，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)要好于控制