1、隨著四川省教育事業(yè)的快速發(fā)展,《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》首次提出要重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。根據(jù)四川省教育廳基教處2009年對全省幼兒園教育所做的調(diào)查來看,我省許多農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教育質(zhì)量堪憂。在大力發(fā)展農(nóng)村幼兒園前教育的同時,現(xiàn)有的農(nóng)村幼兒園教育是否具有成效?本研究試圖采用實證的方法,甄別我省農(nóng)村幼兒園教育的成敗,揭示農(nóng)村幼兒園教育對兒童發(fā)展是否具有積極的意義,為改進農(nóng)村幼兒園教育和為政府大力發(fā)展農(nóng)村幼兒

2、園教育提供依據(jù)。
　　 本研究選取了四川省涼山州和瀘州兩地農(nóng)村上過幼兒園的兒童和未上過幼兒園的兒童,共276名作為研究樣本,采用實地測查法,通過比較這兩組兒童在小學(xué)階段的學(xué)業(yè)成績、同伴關(guān)系、學(xué)習(xí)適應(yīng)性三方面的差別,以說明四川農(nóng)村幼兒園教育對兒童今后發(fā)展是否具有成效。研究結(jié)果顯示：農(nóng)村幼兒園教育在發(fā)展兒童良好的同伴關(guān)系上有積極作用;對兒童今后的學(xué)業(yè)成績和降級經(jīng)歷無顯著影響;在適應(yīng)性方面,對兒童在小學(xué)低年級階段的學(xué)校環(huán)境適應(yīng)性上有積