1、本文從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，新的基礎(chǔ)教育課程改革的理念和傳統(tǒng)教學(xué)的不足出發(fā)，針對(duì)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題，運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)年的自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究。全文共分五章，按應(yīng)用研究的順序，即提出問題、分析資料、實(shí)驗(yàn)研究，得出結(jié)論，解決問題，順序依次展開。 在緒論中，本文交待了開展研究的問題背景及動(dòng)機(jī)，分析了自主學(xué)習(xí)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與不足，提出了擬研究的內(nèi)容及采用的方法。 在論文的第二章，研

2、究者進(jìn)行了較為廣泛和詳盡的文獻(xiàn)搜索和整理，闡明了自主學(xué)習(xí)的涵義和特征，以及研究的理論基礎(chǔ)。 自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的理論研究是本研究的重點(diǎn)之一。在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，由于它是基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，是現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，所以這項(xiàng)工作顯得很重要。作者還嘗試構(gòu)建了高中化學(xué)自主探究教學(xué)模式。 本研究通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和自主學(xué)習(xí)能力比較來評(píng)價(jià)。結(jié)果說明開展自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生