1、該研究探討的主要問題包括初中生主觀幸福感的基本特點,人口學變量與主觀幸福感之間的關(guān)系,主觀幸福感和同伴接納之間的關(guān)系,主觀幸福感與人格之間的關(guān)系.該研究采用隨機抽樣,用問卷法(修訂的青少年主觀幸福感問卷、人格問卷)和社會測量法(同伴提名)對德州市6所普通中學的768名初中生進行了調(diào)查,最后獲得了以下主要研究結(jié)果:1、總體而言,初中生的主觀幸福感處于中等程度以上,對自己的生活狀況基本是滿意的,擁有美滿的家庭、溫馨的友誼、良好的自我和基本適

2、當?shù)膶W校教育,體驗了較多的積極情感和較少的消極情感.從人口學變量上來看,不同年級的初中生在生活滿意度上有差異,初中一年級學生生活滿意度顯著高于初中二年級和初中三年級,而二、三年級之間差異不顯著.另外,不同學習水平的初中生其主觀幸福感各個緯度上均有差異,成績好的初中生在生活滿意度和積極情感上得分明顯高于成績差的初中生,而在消極情感上,卻明顯的低于成績差的初中生.性別除了在自我維度上有差異外,即男生的自我滿意度顯著的高于女生,在主觀幸福感的

3、其它各緯度上,男女生之間均沒有差異.不同家庭所在地的初中生對家庭、友誼及積極情感體驗的頻率上不同,城鎮(zhèn)的初中生對友誼滿意度明顯高于農(nóng)村初中生,體驗到較多的積極情感,而其對家庭的滿意度不如農(nóng)村初中生.獨生子女和非獨生子女之間在主觀幸福感各緯度上均沒有差異.扶養(yǎng)人不同,其生活滿意度也不同,由父母帶大的初中生其主觀幸福感顯著高于由非父母帶大的初中生.2、從總體而言,同伴接納與生活滿意度之間存在顯著的正相關(guān),而與消極情感之間存在顯著的負相關(guān),與

4、積極情感之間相關(guān)不顯著.不同接納水平的初中生,其主觀幸福感各緯度得分存在差異,高接納水平的初中生,其生活滿意度的程度最高,體驗到了較多的積極情感和較少的消極情感;一般接納水平的初中生,體驗到了最少的積極情感;低接納水平的初中生體驗到了最多的消極情感.3、從總體而言,人格與主觀幸福感各緯度顯著相關(guān).即:內(nèi)外傾和神經(jīng)質(zhì)均與主觀幸福感各緯度存在顯著相關(guān).精神質(zhì)與生活滿意度之間存在顯著的負相關(guān),而與消極情感之間存在顯著的正相關(guān),與積極情感之間相