1、中山大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南省高職護(hù)生共情現(xiàn)狀的調(diào)查研究姓名：邱志軍申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：護(hù)理學(xué)指導(dǎo)教師：劉可20100528中山大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南省高職護(hù)生共情現(xiàn)狀的調(diào)奩研究有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P001)。3影響高職護(hù)生共情總分和觀點(diǎn)采擇維度得分的岡素包括人格特征(內(nèi)夕向、精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)、掩飾性)、否為獨(dú)生子女、入學(xué)前學(xué)歷、生源地和年齡；影響情感護(hù)理維度的因素包括人格特征(內(nèi)夕f’向、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、掩飾性)、入學(xué)前學(xué)歷、是否為獨(dú)生子女和生

2、源地；影響換位思考維度的因素有人格特征(精神質(zhì)、內(nèi)夕l、向、掩飾性)和生源地。其中內(nèi)夕向、年齡與共情得分呈正相關(guān)；精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)、掩飾性與共情得分呈負(fù)相關(guān)；非獨(dú)生子女護(hù)生共情得分高于獨(dú)生子女(P001)；農(nóng)村(含鄉(xiāng)鎮(zhèn))護(hù)生共情得分高于城市護(hù)生(Po01)；入學(xué)前學(xué)歷為高中畢業(yè)的高職護(hù)生共情得分高于初中畢業(yè)護(hù)生(PO01)。結(jié)論：(1)高職護(hù)生的共情總體水平有待提高。(2)三年制高職護(hù)生的共情得分高于五年制高職護(hù)生。(3)影響高職護(hù)生共情