1、課程資源是課程理論中的一個重要概念,隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn),課程資源的重要性日益凸顯出來,人們越來越深刻地認(rèn)識到,沒有課程資源的合理開發(fā)與有效利用,基礎(chǔ)教育改革的宏偉目標(biāo)就很難實現(xiàn).而課程資源的研究在我國還處于起步階段,成熟的研究成果尚不多見.合理開發(fā)與有效利用課程資源,對生物教師是個新的挑戰(zhàn).因為資源的豐富,意味著教師選擇的余地加大,選擇的機會增多,決策的難度也加大了.因此,生物教師應(yīng)當(dāng)樹立新的課程資源觀,發(fā)揮課程資源的作

2、用,使各種資源和學(xué)校課程融為一體,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更大的空間.該文綜合了目前已有的研究成果,對課程資源的概念、分類、課程資源的開發(fā)與利用以及在生物課堂教學(xué)中對課程資源的優(yōu)化選擇等方面的問題進(jìn)行分析與探討.該文在界定了課程資源及優(yōu)化課程資源含義的基礎(chǔ)上,從理論和實踐兩個方面,探討了課程資源的篩選機制,開發(fā)與利用課程資源、優(yōu)化課程資源的意義,優(yōu)化課程資源的原則與規(guī)律.探討了中學(xué)生物課程實施中優(yōu)化課程資源的策略.該文目的是使教師能在教學(xué)實踐中