1、我國(guó)的高等職業(yè)教育起步較晚,高職院校大部分組建在九十年代初期,基本上是由中專學(xué)校和職工大學(xué)合并或由幾所中專學(xué)校合并升格而成的。隨著社會(huì)的發(fā)展和需求,高等職業(yè)教育在國(guó)民教育中起到了越來越重要的作用。為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才是高等職業(yè)教育的最終目標(biāo)。在高職院校的學(xué)生教育中,對(duì)于培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)和自我教育”,是新時(shí)期高等職業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而在這方面高職院校大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職院校大學(xué)生社團(tuán)是

2、高職院校大學(xué)生依據(jù)共同的興趣愛好而自愿組成,在學(xué)院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,以培養(yǎng)高職院校大學(xué)生綜合能力為目的的學(xué)生組織。經(jīng)過十年左右的發(fā)展,高職院校大學(xué)生社團(tuán)隊(duì)伍越來越壯大,類型也越來越繁多,學(xué)生通過參與社團(tuán)活動(dòng)在專業(yè)技能和素質(zhì)方面都得到了很大的提高。但我們也要看到,在各社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中,也出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題,這些問題的出現(xiàn)阻礙了社團(tuán)的發(fā)展,同時(shí)也影響了學(xué)生對(duì)社團(tuán)參與的積極性。本論文以公益型社團(tuán)為例通過調(diào)查問卷和訪談了解高職院校公益型社團(tuán)