1、正在實施的新課程改革要求地理教師要成為學生成長的引領(lǐng)者，教育內(nèi)容的研究者。新課改形勢下新的教學基本功內(nèi)涵與外延對地理教師的教學基本功提出了更新更高的要求。因此探索優(yōu)化地理教師基本功發(fā)展的途徑是當前推進課程改革的需要，是推進素質(zhì)教育的需要。 地理教師教學基本功是地理教師在教學過程中最基礎(chǔ)的知識、技能、方法與修養(yǎng)。新課改要求地理教師以一種新的理念重新審視和發(fā)揚“三字一話”、板圖板畫等傳統(tǒng)的教學基本功，還要求地理教師在新課改理念指導下

2、練就合作教學、地理信息技術(shù)等新的教學基本功，并不斷地學習創(chuàng)造新的基本技能。 本文立足于宜興市中學地理的教學實際，借鑒國內(nèi)外的相關(guān)研究，圍繞地理教師基礎(chǔ)的基本功和專業(yè)的基本功兩個方面，研究教師教學基本功的現(xiàn)狀和問題，并分析原因。在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化基本功的針對性、可行性、實踐性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和終身學習等六大原則，通過“校本培訓六結(jié)合”的方法優(yōu)化基本功的培訓；從有效性課堂教學、創(chuàng)新教學、讀圖用圖、提高教師學養(yǎng)、培養(yǎng)學生情商等五個方