1、社會的變革導致語文的變革?現(xiàn)代社會的高度開放和飛速發(fā)展使我們的語文教育發(fā)生了深刻變化?？谡Z交際教學作為語文學科教學內(nèi)容的一部分，在我國語文教育史上源遠流長，但基本上處在依附閱讀和寫作教學的地位。時代的發(fā)展，社會的需要，以及國外母語教育的影響，使我國在21世紀初把口語交際教學提升到了與閱讀和寫作教學同等重要的地位。 口語交際能力是一種在人與人的交流過程中表現(xiàn)出來的聽說和應對能力，它不僅僅是言語的能力，還是一種交往的能力、做人的能力

2、、做事的能力，更是一個人和諧發(fā)展，適應時代需要的能力。口語交際教學對于全面提高學生的口語交際能力和語文素養(yǎng)以適應時代和社會的要求是十分重要的。那么，當前我國高中學生的口語交際能力和學?？谡Z交際教學的現(xiàn)狀如何呢? 本文以學生和教師為調(diào)查對象，設計了三份問卷，在浙江省建德市選擇了有代表性的三所高中階段教育學校(高中、職高、中專)做了一個問卷調(diào)查。從調(diào)查結果來看：各校的培養(yǎng)目標不同，教學情況各異，但總體狀況不容樂觀；中專學校雖生源不好

3、，但因為重視口語交際教學，學生的口語交際能力整體強于生源較好的高中。通過對調(diào)查結果進行分析后發(fā)現(xiàn)，造成當前口語交際教學現(xiàn)狀不容樂觀的原因在于：語文教學的傳統(tǒng)影響、教師的教學主動性不夠、教材內(nèi)容不完善、教學時間受限制、缺乏適當?shù)脑u價方式、教師的業(yè)務培訓缺少。 針對存在的這些實際問題，本文提出了四方面對策：更新口語交際教學觀念、挖掘口語交際教學內(nèi)容、拓展口語交際訓練途徑和構建口語交際評價體系。在“更新口語交際教學觀念”部分提出現(xiàn)代語

4、文教師要搞好口語交際教學應具有生本教育觀、大語文教育觀、素質教育觀和終身學習觀等觀念?！巴诰蚩谡Z交際教學內(nèi)容”部分提出教師要擺正口語交際態(tài)度、善用口語交際教材、利用閱讀教學資源、結合寫作教學練習等方式來挖掘口語交際教學的內(nèi)容?！巴卣箍谡Z交際訓練途徑”提出可以通過校園活動、學科聯(lián)姻、家庭助教、社會交往和互聯(lián)網(wǎng)絡等途徑來訓練學生的口語交際能力。“構建口語交際評價體系”則針對當前缺乏一個合理有效的口語交際能力評價標準的現(xiàn)實，嘗試構建一個高中學