1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校管理制度的核心,對(duì)保證學(xué)校辦學(xué)方向,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效率,推動(dòng)學(xué)校健康、有序、高效的發(fā)展具有決定性作用。20世紀(jì)90年代,隨著民辦教育發(fā)展及產(chǎn)權(quán)所有者,投資者及辦學(xué)主體的多元化,以及學(xué)校實(shí)際管理理念及特色辦學(xué)、管理創(chuàng)新的需要,我國(guó)民辦高中教育也進(jìn)一步社會(huì)化,投資主體多元化,辦學(xué)主體多元化。具有一定辦學(xué)規(guī)模的民辦高中的領(lǐng)導(dǎo)體制繼而多樣化,除董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、主辦單位領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和實(shí)質(zhì)上的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制三種主要

2、領(lǐng)導(dǎo)體制形式外,還存在著黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,教職工代表會(huì)基礎(chǔ)上的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)主持下的校務(wù)會(huì)議集體決策和分工負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)主持下的校務(wù)委員會(huì)制,教職工代表大會(huì)基礎(chǔ)上的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,教育集團(tuán)統(tǒng)籌下(通過(guò)各校董事會(huì))的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制等:21世紀(jì)以來(lái),隨著民辦高中的快速發(fā)展,國(guó)家對(duì)于民辦教育的規(guī)范更加嚴(yán)格,民辦高中領(lǐng)導(dǎo)體制從豐富和多元化逐步走向成熟。董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制成為主要的形式,董事會(huì)制度得到發(fā)展、規(guī)范和完善。
　　 在以上對(duì)

3、我國(guó)民辦高中領(lǐng)導(dǎo)體制發(fā)展作分析的基礎(chǔ)上,以A民辦普通高中為案例學(xué)校,通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)和分析我國(guó)民辦高中領(lǐng)導(dǎo)體制存在的問(wèn)題。我國(guó)民辦高中領(lǐng)導(dǎo)體制主要存在著領(lǐng)導(dǎo)體系設(shè)置不完整；舉辦者與管理者合一；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員組成家族化；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體系決策機(jī)制不完善；學(xué)校缺乏權(quán)力監(jiān)督機(jī)制等問(wèn)題。我國(guó)民辦高中要獲得持續(xù)性的發(fā)展必須要從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)和制度建設(shè)兩個(gè)方面采取有力措施。從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置上來(lái)講,要建立和完善董事會(huì),促進(jìn)董事會(huì)的多樣化、專業(yè)化、服務(wù)化；完善