1、思想政治教育價值觀作為主體對思想政治教育有無價值及價值大小的根本觀點和評價標準，直接影響著其對思想政治教育事業(yè)的信念、信心以及在思想政治教育實踐活動中的理論自覺。本論文從界定思想政治教育價值觀概念內(nèi)涵開始，對思想政治教育價值觀的特征及基本功能進行分析，從馬克思、恩格斯、列寧、斯大林以及毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤的思想政治教育價值觀的角度對馬克思主義理論的思想政治教育價值觀進行梳理和概括，為進一步加強理論研究的廣度和深度，推進思想政治

2、教育價值觀研究做好理論鋪墊和方向?qū)Ш?。采取調(diào)查問卷的形式對當前大學生的思想政治教育價值觀現(xiàn)狀進行深入調(diào)查，了解大學生對思想政治教育價值的價值認同、心理傾向、評價標準、原則立場及行為取向等情況，通過分析、比較、鑒別，探尋大學生思想政治教育價值觀存在的問題及產(chǎn)生的原因。從現(xiàn)實要求和具體措施兩個方面探索構(gòu)建大學生思想政治教育價值觀的對策。強調(diào)必須堅持“以人為本”，從思想政治教育理念、內(nèi)容及方式方法等方面構(gòu)建大學生思想政治教育價值觀；提出在高校