1、教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀是教師在日常教學(xué)活動中形成的創(chuàng)造力內(nèi)隱觀，主要涉及教師對創(chuàng)造力本質(zhì)的認(rèn)識、對創(chuàng)造性學(xué)生特征的認(rèn)識以及對創(chuàng)造力培養(yǎng)方法的認(rèn)識三個方面。教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀集中體現(xiàn)了教師關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基本看法，它深刻影響著教師的教學(xué)行為。本研究采用問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察相結(jié)合的方式，對中學(xué)教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀進(jìn)行了考察。結(jié)果表明：
　　 ⑴中學(xué)教師對創(chuàng)造力一般問題的認(rèn)識基本正確。中學(xué)教師普遍認(rèn)為創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)的，同時認(rèn)為學(xué)生

2、創(chuàng)造力表現(xiàn)的方式和領(lǐng)域各有不同；中學(xué)教師還認(rèn)為掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。中學(xué)教師對智力、學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力水平關(guān)系問題，以及創(chuàng)造性學(xué)生的社會適應(yīng)性問題的看法存在較大差異。
　　 ⑵中學(xué)教師認(rèn)為創(chuàng)造性學(xué)生的最重要心理特征是喜歡思考、洞察力強(qiáng)、思維清晰、實(shí)踐能力強(qiáng)、邏輯思維能力強(qiáng)、自信、想象力豐富、喜歡接受挑戰(zhàn)、主動性強(qiáng)、智慧、獨(dú)創(chuàng)、意志堅(jiān)定、反應(yīng)敏捷、有進(jìn)取心、靈活、負(fù)責(zé)任，涵蓋了創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格兩個方面。

3、>　　 ⑶中學(xué)教師認(rèn)為有助于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)方法包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力；鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題；鼓勵學(xué)生分享、交流彼此的觀點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)；營造自由寬松、民主和安全的課堂氣氛；提供實(shí)踐活動的機(jī)會；鼓勵學(xué)生表達(dá)不同意見；不排斥學(xué)生的錯誤或失??；運(yùn)用多種教學(xué)方法。
　　 ⑷不同性別、年齡、教齡、學(xué)歷、崗位和職稱的中學(xué)教師對創(chuàng)造性教學(xué)方法的認(rèn)識有顯著差異。
　　 ⑸針對中學(xué)