1、對外漢語教學(xué)從本質(zhì)上來講，是一種漢語作為第二語言的教學(xué)，這樣的語言教學(xué)必然伴隨著文化教學(xué)。因?yàn)檎Z言既是文化的重要組成部分，又是文化的載體，沒有一種語言可以脫離文化而存在。不同民族的文化特征都可以通過語言及語言的使用反映出來。對于漢語學(xué)習(xí)者來說，掌握語音、文字、詞匯、語法等語言要素固然重要，但掌握了這些要素之后歸根結(jié)底還是要學(xué)會在日常交際中進(jìn)行運(yùn)用，因?yàn)檎Z言的使用與理解都是在一定的社會文化環(huán)境中進(jìn)行的。
　　 本文從語言本體及語言

2、使用出發(fā)，分語義、語構(gòu)、語用三個(gè)部分討論對外漢語教學(xué)中的文化因素教學(xué)，通過對各部分體現(xiàn)的深層文化特點(diǎn)的揭示，探討進(jìn)行對外漢語教學(xué)中的文化因素教學(xué)的可能方式及有效途徑。其中，語義文化的分析將與詞匯相結(jié)合，并從蘊(yùn)含文化因素的角度對漢語詞語進(jìn)行了分類，認(rèn)為語義的文化因素不僅體現(xiàn)在文化詞語中，也體現(xiàn)在構(gòu)詞方式中；語構(gòu)文化的分析將與語法相結(jié)合，從認(rèn)知語言學(xué)的角度對漢語語構(gòu)的文化因素進(jìn)行了分析，同時(shí)，以漢語中的一個(gè)特殊詞類--量詞為例，分析其體現(xiàn)的