1、中文摘要中文摘要語言教學(xué)的目的是最終教會學(xué)習(xí)者怎樣“使喚語言”，能正確地理解和使用這種語言，就是使語言學(xué)習(xí)者獲得語言交際的能力，不會導(dǎo)致跨文化交際的失誤。語言由語言要素和文化因素組成，文化因素和語音、語法、詞匯一樣，是語言中的一個因素。文化因素分為語構(gòu)、語義和語用文化因素，語構(gòu)文化可與語法教學(xué)相結(jié)合，語義文化也可同詞匯教學(xué)相結(jié)合，兩者課堂教學(xué)已較成熟。語用文化是使用語言的文化規(guī)約，漢語的文化使用規(guī)約有哪些本文試圖對漢語語用文化的內(nèi)容加以

2、系統(tǒng)化、條理化和規(guī)則化，在此基礎(chǔ)上討論了對外漢語教學(xué)的教學(xué)法、教師要求、教材編寫及測試評估與語用文化因素相結(jié)合的問題。關(guān)鍵詞：語用文化因素類型研究對外漢語教學(xué)目錄中文摘要IAbstractIIj論1一、選題緣由1二、前人的研究成果1三、本文的研究目的3第一章語用文化因素在對外漢語教學(xué)中的重要性5第一節(jié)文化與語言5一、文化5二、語言6三、文化與語言的關(guān)系6第二節(jié)文化與文化因素7一、文化因素的定位8二、文化因素的定義8三、文化因素的定量8第