1、本研究旨在了解護士長培訓需求,護士長核心能力、組織持續(xù)學習文化現狀,探討影響護士長培訓需求、核心能力水平、組織持續(xù)學習文化的因素及三者之間的關系,為護士長培訓計劃的制定提供參考。
　　 本研究采用便利抽樣法抽取江西省11所不同級別醫(yī)院護士長234人進行問卷調查,對收集的資料采用spss16.0統(tǒng)計軟件進行分析,統(tǒng)計方法包括描述性分析、方差分析、pearson相關分析及多元逐步回歸分析,結果如下:
　　 (1)護士長培訓對

2、工作需要得分條目均分4.58±0.60；對個人發(fā)展需要條目均分4.55±0.57；護士長核心能力得分條目均分3.80±0.82；護士長組織持續(xù)學習文化得分條目均分3.96±0.95。
　　 (2)不同級別、不同等級、不同規(guī)模醫(yī)院、不同科室、不同年齡、不同管理年限、不同月總收入護士長在護士長培訓需求、護士長核心能力水平、組織持續(xù)學習文化及個別維度之間得分不同,存在統(tǒng)計學意義。
　　 (3)組織持續(xù)學習文化得分不同的護士長培

3、訓需求得分,核心能力水平得分不同,差異具有統(tǒng)計學意義。
　　 (4)護士長核心能力水平主要受到年齡、組織持續(xù)學習文化的影響。
　　 (5)護士長培訓需求主要受到管理年限、護士長核心能力水平、組織持續(xù)學習文化的影響。
　　 為此,本研究提出,應根據不同特征護士長核心能力水平和培訓需要制定具有針對性和科學性的培訓計劃實施護士長規(guī)范化培訓,同時應著重在護理組織中塑造持續(xù)學習文化,增強組織學習能力,爭取將護理組織打造成學