1、由于我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)施計(jì)劃生育政策，獨(dú)生子女成為社會(huì)的特殊群體，獨(dú)生子女教育也成為社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。在家庭中，獨(dú)生子女缺少異齡同伴特有的互動(dòng)關(guān)系。由于我國(guó)絕大多數(shù)幼兒園又實(shí)施同齡編班，不同年齡的幼兒在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上都進(jìn)行明確的界定和區(qū)分，也使得幼兒在一日的生活中很少有異齡互動(dòng)的機(jī)會(huì)?；诖?，深入探討幼兒異齡互動(dòng)的價(jià)值和教育對(duì)策，其意義也就顯然可見(jiàn)了。 本文選擇了研究蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)班中的幼兒異齡互動(dòng)行為。本文運(yùn)用了觀察法、訪

2、談法和文獻(xiàn)法，從定量和定性的角度總結(jié)了蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)班中的幼兒異齡互動(dòng)行為的特點(diǎn)，提出了針對(duì)教師和家長(zhǎng)的教育建議。這在一定程度上豐富了幼兒異齡互動(dòng)行為的理論，有利于促進(jìn)幼兒異齡互動(dòng)質(zhì)量的提高。 本文由五部分組成。首先是問(wèn)題的提出。在這一部分里對(duì)先行研究進(jìn)行了綜述，在總結(jié)了當(dāng)前對(duì)幼兒異齡互動(dòng)行為研究的基礎(chǔ)上，找到了本文的切入點(diǎn)。筆者決定探討蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)班中的幼兒異齡互動(dòng)行為；其次，筆者用定量的方法描述了幼兒異齡互動(dòng)行為，初步概括了幼