1、教師評價是學校教育的重要組成部分，是學校教育管理的必要手段。有效地開展教師評價，對調動教師工作的積極性、端正教育思想，深化教育改革，改進教育工作，全面貫徹教育方針，提高教育質量有著積極的意義。本文通過對已有的教師評價現狀的研究成果的分析和借鑒，運用問卷調查、訪談的方法，調查丹東市小學教師評價的現狀，了解小學教師對現行教師評價的看法和期待，針對丹東市小學教師評價中存在的問題同已有的教師評價現狀的調查研究進行比較，找出其中存在的共性問題和特

2、有問題，提出思考和改進的策略。文章分為五個部分： 第一部分為前言，概述了教師評價的意義、概念及現有研究的不足。 第二部分論述了教師評價研究的緣起、發(fā)展及現狀，小學教師評價研究所存在的不足以及已有的小學教師評價現狀調查問卷構成及結論，并指出了不足之處。 第三部分和第四部分是本文的重點部分。第三部分是對丹東市小學教師評價現狀的調查，分別從教師評價的目的、主體、方法、結果的使用等角度結合教師們的愿望進行調查，并對調查的