1、隨著新一輪基礎教育課程改革的深入和人們對教育重要性認識的提高，教師專業(yè)發(fā)展已經成為一個備受教育界關注的熱點問題。教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教學職業(yè)生活的每一個階段，掌握良好專業(yè)實踐所必備的知識與技能的過程。
　　本研究選取了蘇州姑蘇區(qū)某實驗小學英語教研組為個案，在對校本教研和教師專業(yè)發(fā)展進行理論梳理的基礎上，以該教研組開展的校本研究為切入點，運用深度訪談、文獻分析等方法，對校本教研制度、校本教研形式及教師專業(yè)發(fā)展的情況進行了調查和研究

2、，特別對如何開展校本教研才能更好地促進教師專業(yè)發(fā)展做了探索和研究。
　　論文首先就國內外關于校本教研及教師專業(yè)發(fā)展的研究進行了梳理，并在此基礎上對“校本教研”、“教師專業(yè)化”以及“教師專業(yè)發(fā)展”等概念進行了界定，為本研究打下理論基礎。其次，主要從校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關系入手，運用校本教研理念，建構主義學習理論和教師專業(yè)發(fā)展理論，對校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展進行理論方面的研究。再次，主要以蘇州姑蘇區(qū)某實驗小學英語教研組為個案，結合