1、初中是人格形成的重要階段，初一新生在這個階段會面臨著各種各樣的問題。具有不同人格特征的學(xué)生社會適應(yīng)程度是不同的，而社會適應(yīng)情況也反作用于學(xué)生基本人格的形成。本研究旨在了解初一新生基本人格特征和初一新生的社會適應(yīng)情況，并綜合探討不同人格特征的初一新生在社會適應(yīng)上的差異，并找出解決方法。
　　本研究采用《艾森克人格問卷（兒童版）》和賈林斌編制的《中學(xué)生社會適應(yīng)量表》調(diào)查了200名初一新生，研究結(jié)果如下:
　　(1)初一新生的社會

2、適應(yīng)與其外向程度呈正相關(guān)，性格越外向的學(xué)生其社會適應(yīng)越好。初一新生的社會適應(yīng)與其神經(jīng)質(zhì)特征和精神質(zhì)特征呈負(fù)相關(guān)，神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)特征越明顯的學(xué)生社會適應(yīng)越不好。
　　(2)在學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會交往適應(yīng)和自我意識方面，初一新生的N神經(jīng)質(zhì)特征對社會適應(yīng)這三個維度的影響要比P精神質(zhì)和E內(nèi)外向?qū)@三個維度的影響大。
　　(3)在家庭環(huán)境和校內(nèi)人際關(guān)系方面，初一新生的P精神質(zhì)對社會適應(yīng)這兩個維度的影響要比N神經(jīng)質(zhì)和E內(nèi)外向?qū)@兩個維度的影響