1、 來華留學(xué)生當代漢語流行語學(xué)習(xí)的調(diào)查研究 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 （專業(yè)碩士） 學(xué)生姓名：王亞婧 指導(dǎo)教師：李紅教授 學(xué)位類別：漢語國際教育碩士 重慶大學(xué)外國語學(xué)院 二 O 一五年五月 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 I 摘 要 流行語可以說是日常生活語言中最活躍的部分，具有時代性、社會性、動態(tài)性以及流行性等特點。本文以流行語的本體研究為基礎(chǔ)，即從語音、語法、語義和語用四個方面總結(jié)了流行語的語言特點；以漢語作為第二語言學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者

2、個體因素和外部因素的重要作用為理論框架，通過調(diào)查問卷法對留學(xué)生學(xué)習(xí)當代漢語流行語過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、課堂語言環(huán)境等方面進行了全面的調(diào)查、統(tǒng)計和分析，總結(jié)了留學(xué)生學(xué)習(xí)流行語過程中個體因素和外部因素的表現(xiàn)。 調(diào)查結(jié)果顯示：在個體因素上，留學(xué)生對比較常見、形式特殊的流行語語言敏感度相對較高；在學(xué)習(xí)流行語的過程中，場依存的學(xué)習(xí)方式占主導(dǎo)地位，對有歧義或者歧義比較大的流行語容忍度不是很高；主要使用的學(xué)習(xí)策略是功能策略和

3、母語策略；對流行語的學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，對學(xué)習(xí)流行文化的興趣要高于學(xué)習(xí)流行語的興趣，學(xué)習(xí)流行語對漢語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的消極影響不是很大；大多數(shù)留學(xué)生學(xué)習(xí)流行語的動機都屬于融合型動機；漢語水平較高的留學(xué)生在面對陌生的流行語時所產(chǎn)生的語言焦慮高于水平較低的留學(xué)生，且語言焦慮處于適當水平。在外部因素上，留學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)、口語交流等途徑獲得和學(xué)習(xí)流行語；教師在課堂上對流行語的講解比較少，除了呼聲最高的流行語選修課外，較多留學(xué)生還希望教師在口語、聽力、