1、作為日常生活中一種重要的交際手段，語言不僅是人們交流思想和表達感情的工具，也可以從側(cè)面體現(xiàn)出一個人的思維方式。漢語中存在著一種用于描述人類話語行為的動詞——言語類動詞。本文從對外漢語教學的視野出發(fā)，著重研究種類豐富的言語類動詞。
　　第一部分，引言。主要介紹研究目的與意義，簡要分析了當前學術(shù)領(lǐng)域中針對言語類動詞進行對外漢語教學的研究成果，指出其中存在的優(yōu)缺點。點明研究內(nèi)容，對“言語類動詞”進行了定義。
　　第二部分，言語類動

2、詞的漢字分析。從對外漢語教學初期的漢字教學出發(fā)，主要從與“口”相關(guān)、與“言”相關(guān)和其他言語類字三個角度對構(gòu)成言語類動詞的漢字進行了字形分析。利用古漢字表音表意的特性，幫助學生理解漢字的含義，從而更好地領(lǐng)悟言語類動詞的詞義。
　　第三部分，言語類動詞在對外漢語教材中的分布及分類研究。選取《新HSK漢語1至6級詞匯》和《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》作為詞匯庫，運用鑒別格式對其中的詞匯進行篩選，從而得出兩個詞綱中的全部言語類動詞。對數(shù)量

3、更為豐富的《大綱》中的言語類動詞進行了語用功能的分類。將《大綱》中的198例言語類動詞分為陳述類、評價類、問答類、祈使類、情感類和互向類，并對每一個類進行了再分類，共得到29個次分類。對每一個小類中存在的易錯詞和近義詞進行分析和辨析，以便更好的指導言語類動詞的教學。
　　第四部分，言語類動詞的對外漢語教學策略。分析言語類動詞教學中所遇到的困難，并提出相對應(yīng)的教學建議。針對言語類動詞教學重難點設(shè)計出具體的教學方案。
　　第五部