1、隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對(duì)技能型人才產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求，但目前中職院校理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，現(xiàn)有教學(xué)模式的單調(diào)、教學(xué)資源的落后與匱乏，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失，課堂的參與度不高，學(xué)習(xí)效率低下，另一方面，學(xué)生對(duì)手機(jī)、IPAD等無(wú)線移動(dòng)設(shè)備的使用非常熟練，同時(shí)，隨著各種網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)教學(xué)軟件的不斷發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)+的線上線下一體化混合式教學(xué)探索與實(shí)踐，將是未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展方向。該模式可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從單一性向多樣

2、性和個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)的理念。
　　本文探討了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的教育教學(xué)模式和理念，分析了基于Moodle平臺(tái)的移動(dòng)信息化教學(xué)案例，進(jìn)行了Moodle平臺(tái)下的新課堂探索研究，初步踐行了在Moodle平臺(tái)支撐下，基于云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)構(gòu)建的混合式教學(xué)課堂實(shí)踐，賦予了教學(xué)創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展的新途徑。論文主要研究基于Moodle平臺(tái)下，積極跟蹤當(dāng)前移動(dòng)教學(xué)中熱點(diǎn)應(yīng)

3、用，研究現(xiàn)代職業(yè)教育中移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代教學(xué)改革及數(shù)字化資源建設(shè)，研究移動(dòng)終端應(yīng)用技術(shù)的中職課堂教學(xué)新型模式改革。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談等方式，收集中職院校師生教學(xué)的意見(jiàn)或建議，并有針對(duì)性的提出解決的方法，改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，圍繞混合教學(xué)模式研究改進(jìn)二次開(kāi)發(fā)Moodle平臺(tái)。
　　通過(guò)上述研究，認(rèn)為在中職院校施行線上線下一體化混合式教學(xué)模式是可行的，對(duì)Moodle平臺(tái)產(chǎn)生的教學(xué)數(shù)據(jù)，經(jīng)充分分析和利用產(chǎn)生的效果和經(jīng)驗(yàn)