1、口語技能是學(xué)生漢語交際能力最直觀的體現(xiàn)，而技能的培養(yǎng)需要大量的練習(xí)來加以鞏固與強(qiáng)化。作為教學(xué)三要素之一的教材，練習(xí)部分的設(shè)計編寫對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。中級階段在漢語教學(xué)中起到承上啟下的作用，而教材中的口語語言點的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系到學(xué)生口語水平能否有所突破。
　　本文試圖通過對三部中級口語教材中語言點的練習(xí)加以考察，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與對比分析，再結(jié)合相關(guān)理論和個人實踐體會，對練習(xí)編寫提出相應(yīng)的建議，以期對今后的中級口語教學(xué)有所

2、啟發(fā)與幫助。我們主要從以下三個方面進(jìn)行研究:
　　1、練習(xí)題量。在考察題量時，先對三部教材練習(xí)的總量進(jìn)行統(tǒng)計和平均練習(xí)量，以考察三部教材在練習(xí)每課的重點語言點時都練習(xí)覆蓋率;其次，主要與下文的練習(xí)題型相結(jié)合，來分析具體題型的練習(xí)比例。
　　2、練習(xí)題型。在考察練習(xí)題型時，我們進(jìn)行了兩次統(tǒng)計分析。第一次是從語言要素交際單位角度，對教材中的所有語言點練習(xí)題按照語音、詞語、句子、會話、成段表達(dá)五類題型進(jìn)行歸類統(tǒng)計，并計算各類題型的

3、比例。第二次是從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律角度，按照機(jī)械型練習(xí)、理解型練習(xí)、運用型練習(xí)三類題型對所有語言點練習(xí)題進(jìn)行統(tǒng)計，并計算各類題型的比例。在得到相應(yīng)的量化數(shù)據(jù)后，進(jìn)行對比分析，探討三部教材在中級語言點練習(xí)編排中的優(yōu)缺點。
　　3、練習(xí)內(nèi)容。在前文語言點練習(xí)題量及題型的基礎(chǔ)上，以三部教材“注釋”或“語言點”中，有代表性的口語體語言點的具體設(shè)計情況為例，結(jié)合個人經(jīng)驗探討不同題型在操練中級語言點方面的優(yōu)缺點，及同一題型如何編排才能更適合于中級