1、本文旨在考察留學(xué)生閱讀理解監(jiān)控能力的基本情況。閱讀理解監(jiān)控是閱讀過程中一個重要的方面，它監(jiān)視、評估著閱讀活動的進行狀態(tài)，并在必要的時候做出調(diào)整、采取適當(dāng)?shù)难a救策略去解決閱讀過程中出現(xiàn)的問題，以保證讀者在閱讀過程中沿著正確的思路進行。本文以閱讀測試和問卷調(diào)查為研究工具，結(jié)合使用出聲思考法，旨在考察留學(xué)生中文閱讀理解監(jiān)控能力的基本情況，并藉此提出適當(dāng)?shù)膶Σ吆徒ㄗh，最終服務(wù)于教學(xué)，為漢語閱讀教學(xué)領(lǐng)域的研究添磚加瓦。 通過對研究結(jié)果的分

2、析和討論，本文得出如下結(jié)論：(1)留學(xué)生的理解監(jiān)控水平與他們的閱讀理解水平存在著顯著的相關(guān)性；理解監(jiān)控水平對閱讀理解水平具有區(qū)分作用，較高的監(jiān)控水平也伴隨著較好的閱讀理解水平。 (2)留學(xué)生在中文閱讀時已經(jīng)具備了一定的理解監(jiān)控能力：無論是閱讀過程中的監(jiān)控意識、還是監(jiān)控的修補措施和調(diào)整，以及對閱讀后對理解的評價，留學(xué)生都已表現(xiàn)出了一定的監(jiān)控基礎(chǔ)。 (3)留學(xué)生對閱讀困難的監(jiān)測能力很強，他們對困難的原因是什么有非常明確的認識

3、；他們都積極地采取了修補行動；但是，對閱讀理解困難進行修補的結(jié)果并不理想。 本文對留學(xué)生中文閱讀理解監(jiān)控能力的研究有兩方面的意義。一方面，在理論上，對外漢語學(xué)界對理解監(jiān)控這個問題還沒有形成一定的重視，本文做的專門研究豐富了閱讀理解研究的內(nèi)容。另一方面，本研究的最終目的并不只是對留學(xué)生的理解監(jiān)控情況做做描述，研究的最終目的是要服務(wù)于教學(xué)，切實提高學(xué)生的理解監(jiān)控能力以促進他們中文閱讀能力的提高，因此，這次研究的結(jié)論還能夠為閱讀教學(xué)的